Ερώτηση για την Διδασκαλία των Ιταλικών στα Γυμνάσια Καρδίτσας.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΟΥ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ, Κ. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΤΣΙΑΡΑ,  ΓΙΑ ΤΗΝ  ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΙΤΑΛΙΚΩΝ ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ.

Την άμεση πρόσληψη αναπληρωτών ή ωρομίσθιων καθηγητών Ιταλικής Γλώσσας για την κάλυψη των κενών διδασκαλίας της Ιταλικής γλώσσας στα Γυμνάσια του νομού Καρδίτσας, ζήτησε ο Βουλευτής του νομού της Ν.Δ., κ. Κωνσταντίνος Τσιάρας, με σχετική ερώτηση του προς την αρμόδια Υπουργό, κα. Άννα Διαμαντοπούλου.
Αφορμή στάθηκε η καθυστερημένη αντίδραση του Υπουργείου για την κάλυψη των κενών στην διδασκαλία των Ιταλικών, που έχει ως αποτέλεσμα, όσοι μαθητές γυμνάσιου επέλεξαν ως δεύτερη ξένη γλωσσά τα Ιταλικά να μην παίρνουν την απαραίτητη μόρφωση, που οφείλει η πολιτεία να τους παρέχει. Ιδιαίτερα στον νόμο Καρδίτσας, η έναρξη των μαθημάτων της Ιταλικής γλώσσας ξεκίνησε, τον Νοέμβριο μηνά,  με μεγάλες καθυστερήσεις. Ωστόσο ακόμα σήμερα  παραμένουν κενά στην διδασκαλία των Ιταλικών στην Α’ τάξη του Γυμνασίου. Παρά τις επανειλημμένες παραστάσεις διαμαρτυρίας των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων προς την Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καρδίτσας αλλά και στην Περιφερειακή Δ/νση Θεσσαλίας λύση ακόμα δεν έχει δοθεί, με αποτέλεσμα ο νομός Καρδίτσας να παραμένει ενδεχομένως ο μόνος νομός στην χώρα, όπου δεν διδάσκεται η Ιταλική γλώσσα στους μαθητές της Α’ Γυμνάσιου.
Ο κ. Τσιάρας, λαμβάνοντας υπόψη την αναστάτωση, που έχουν προκαλέσει οι φήμες για απόσυρση της Ιταλικής από τα Γυμνάσια της Καρδίτσας και οι καταγγελλόμενες μεθοδεύσεις, ώστε να αναγκαστούν οι μαθητές να αλλάξουν την επιλεγόμενη δεύτερη ξένη γλωσσά, ζητά με την ερώτηση του, από το αρμόδιο Υπουργείο Παιδείας μια ξεκάθαρη και σαφή απάντηση για το μέλλον της διδασκαλίας των Ιταλικών στα Γυμνάσια της Καρδίτσας. Με τον τρόπο αυτό, όπως επισημαίνει στην ερώτηση του ο Βουλευτής Καρδίτσας, καταστρατηγείται το δικαίωμα των μαθητών για ελεύθερη επιλογή δεύτερης ξένης γλώσσας στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, που σε έρχεται ευθεία αντίθεση και προς τις πρόσφατες διακηρύξεις του Υπουργείου για δημιουργία ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου, που ευνοεί και παράγει την πολυγλωσσία.